Гиперактивные дети испытывают трудности с сосредоточением, контролем движений и управлением эмоциями, что влияет на их обучение и взаимодействие с окружающими. В статье представлены 15 коррекционных игр для дошкольников, направленных на развитие внимания, памяти и эмоциональной устойчивости. Эти игры помогают скорректировать гиперактивное поведение и делают обучение увлекательным. Рекомендации и правила проведения занятий помогут родителям и педагогам эффективно использовать игровые методики с гиперактивными детьми.
Гипереактивность – что это?
Гиперактивность не следует рассматривать как простую проблему поведения или проявление “распущенности”, как это часто считают. Это медицинский диагноз, который может установить только квалифицированный специалист. Основой гиперактивности являются нарушения в функционировании головного мозга. Важно уметь различать просто подвижного и неусидчивого ребенка от гиперактивного.
Дети с гиперактивностью часто проявляют беспокойные движения рук и ног. Они могут покидать свое место во время занятий, постоянно вертеться и не способны спокойно играть. Их речь бывает слишком быстрой, и они могут отвечать на вопросы, не дождавшись завершения. Они действуют, не обдумывая свои поступки. Импульсивность, эмоциональные всплески и легкая отвлекаемость – все это характерно для них.
Гиперактивность затрудняет детям достижение успехов и формирование доверительных отношений с окружающими. У сверстников и иногда у педагогов они могут вызывать раздражение. Эти дети, безусловно, нуждаются в поддержке, внимании и терпении со стороны взрослых. Более подробно о гиперактивности можно узнать здесь.
Эксперты в области детской психологии и педагогики подчеркивают важность коррекционных игр для гиперактивных детей. Такие игры помогают развивать внимание, самоконтроль и социальные навыки. Специалисты отмечают, что выбор игр должен основываться на индивидуальных потребностях ребенка. Например, игры с элементами физической активности способствуют снятию излишнего напряжения, а настольные игры развивают концентрацию и терпение. Кроме того, эксперты рекомендуют включать в занятия элементы творчества, что помогает детям выразить свои эмоции и улучшить эмоциональную регуляцию. Важно, чтобы игры были интересными и увлекательными, что способствует повышению мотивации и вовлеченности ребенка в процесс. Таким образом, коррекционные игры становятся не только инструментом для коррекции поведения, но и способом создания позитивной атмосферы для обучения и развития.
Как корректировать гиперреактивность с помощью игр?
Для адаптации гиперактивных детей в социуме применяются коррекционные мероприятия. На занятиях, которые чаще представлены играми, дети учатся контролировать свои эмоции, движения. Групповые игры помогают выстраивать межличностные отношения. Занятия тренируют внимание, память. Хотя при гиперактивности и наблюдается повышенная двигательная активность, специалисты все же на первый план ставят проблему дефицита внимания.
5 правил проведения занятий:
- Сосредоточьтесь на развитии какой-либо одной функции. Например, внимания. Не пытайтесь одновременно корректировать двигательную активность.
- Длительность одного занятия не должна превышать 30–45 минут.
- Игры нужно чередовать: сложные, требующие концентрации, и активные, снимающие мышечное напряжение.
- Начинать занятия лучше индивидуально, постепенно вводя групповые игры.
- Будьте сдержаны и терпеливы, отмечайте успехи ребенка. Этим вы будите мотивировать его на новые достижения.
Для эффективной коррекции гиперактивности у ребенка необходима согласованная работа родителей, педагогов, психологов и врачей.
| Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
|---|---|---|
| 1. “Замри!” | Развитие самоконтроля, умения останавливаться по сигналу. | Музыкальное сопровождение (по желанию). |
| 2. “Повтори за мной” | Развитие внимания, памяти, умения следовать инструкциям. | Нет. |
| 3. “Найди отличия” | Развитие концентрации внимания, наблюдательности. | Картинки с небольшими отличиями. |
| 4. “Лабиринт” | Развитие усидчивости, логического мышления, мелкой моторики. | Распечатанные лабиринты разной сложности, карандаши. |
| 5. “Собери пазл” | Развитие внимания, усидчивости, пространственного мышления. | Пазлы с разным количеством элементов. |
| 6. “Что изменилось?” | Развитие наблюдательности, внимания, памяти. | Несколько предметов, которые можно менять местами или убирать. |
| 7. “Тихий час” | Развитие умения расслабляться, успокаиваться. | Мягкий коврик, подушки, спокойная музыка. |
| 8. “Скульптор и глина” | Развитие мелкой моторики, воображения, усидчивости. | Пластилин, глина, тесто для лепки. |
| 9. “Построй башню” | Развитие усидчивости, координации движений, пространственного мышления. | Кубики, конструктор. |
| 10. “Рисование по точкам” | Развитие мелкой моторики, внимания, усидчивости. | Распечатанные картинки с точками, карандаши. |
| 11. “Сортировка предметов” | Развитие внимания, логического мышления, усидчивости. | Разнообразные мелкие предметы (пуговицы, бусины, игрушки), емкости для сортировки. |
| 12. “Поймай мяч” | Развитие координации движений, внимания, реакции. | Мяч. |
| 13. “Ходьба по линии” | Развитие координации движений, равновесия, внимания. | Нарисованная на полу линия или лента. |
| 14. “Дыхательные упражнения” | Развитие саморегуляции, умения успокаиваться. | Нет. |
| 15. “Расскажи историю по картинкам” | Развитие связной речи, воображения, внимания. | Серия картинок, объединенных сюжетом. |
Интересные факты
Вот несколько интересных фактов о коррекционных играх для гиперактивных детей:
-
Развитие саморегуляции: Коррекционные игры помогают гиперактивным детям развивать навыки саморегуляции. Игры, которые требуют концентрации и внимания, могут способствовать улучшению способности контролировать свои импульсы и эмоции, что является важным аспектом в управлении гиперактивностью.
-
Социальные навыки: Многие коррекционные игры направлены на развитие социальных навыков. Игры, в которых дети взаимодействуют друг с другом, учат их работать в команде, делиться и уважать личное пространство других, что может значительно улучшить их социальные взаимодействия в повседневной жизни.
-
Индивидуальный подход: Коррекционные игры могут быть адаптированы под индивидуальные потребности каждого ребенка. Это позволяет учитывать уровень их активности, интересы и предпочтения, что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным. Например, игры с элементами физической активности могут быть полезны для детей с высоким уровнем энергии, в то время как настольные игры могут подойти тем, кто нуждается в развитии концентрации.
Игры для дошкольного возраста
Для детей дошкольного возраста игротерапия является единственным эффективным методом коррекции. Психологи советуют избегать упражнений, которые акцентируют внимание на эмоциях, таких как игры-соревнования. Сильные эмоциональные переживания могут дезорганизовать гиперактивных детей.
- В возрасте 3–4 лет полезно использовать песочные игры с разнообразными формочками. В этом периоде речевое взаимодействие у детей еще может быть затруднено. Игры с песком помогут ребенку установить связь с бессознательными желаниями, выразить свои мысли и чувства невербально, что способствует снижению психического напряжения.
- В 5–6 лет рекомендуется внедрять элементы арт-терапии. Рисование станет отличным способом для ребенка выразить свое «я», а также поможет снять психологические блоки. Он получит удовольствие от выполненной работы и сможет раскрыть свои скрытые художественные способности.
Читайте также:
По сигналу
Игра развивает волевую регуляцию и способность концентрировать внимание у детей.
Правила:
Перед взрослым лежат 3 карточки – красного, желтого и зеленого цвета. Красная – это сигнал «кричалка». Она позволяет детям бегать, прыгать, шуметь и кричать. Желтая карточка – «шепталка». Когда взрослый ее поднимает, нужно шептаться и передвигаться на цыпочках. Зеленый сигнал – «молчалка». Во время него детям надо молчать и не шевелиться. Карточки хаотично сменяют друг друга, каждые 40–120 секунд. Через 5 минут игра заканчивается «молчалкой».
Птичка
Игра способствует развитию мышечного контроля и помогает справляться с импульсивностью.
Правила:
Ребенку предоставляется небольшая мягкая игрушка. Взрослый объясняет: «К тебе пришла птичка. Она крошечная, хрупкая и беззащитная. Обрати внимание, как она трясется. Птичка боится коршуна. Поговори с ней, поддержи и успокой». Ребенок гладит игрушку и произносит добрые слова. Успокаивая птичку, он также находит успокоение для себя.
Здравствуй
Игра помогает снять мышечное напряжение, переключить внимание. Она развивает слухо-моторную координацию и способствует доверительным отношениям в группе.
Правила:
Взрослый подает звуковые сигналы, во время которых детям нужно поздороваться с как можно большим количеством людей. При хлопке в ладоши необходимо пожать руки партнерам. Если звонит колокольчик, следует погладить играющих по спине. По свистку дети здороваются спинками – становятся спиной друг к другу и прижимаются. Разговаривать в процессе запрещается.
Дождик
Игра способствует развитию координации движений и внимания. Она помогает детям научиться следовать установленным правилам и служит отличным способом эмоциональной разрядки.
Правила:
Взрослый рисует мелом на асфальте или палочкой на песке домик для себя и детей. Это могут быть простые кружки. По сигналу «солнышко» все участники начинают гулять вокруг своего домика, бегая и прыгая. Когда прозвучит команда «дождик», необходимо укрыться в домике и скрестить руки над головой, создавая подобие крыши. Тот, кто отвлечется, выбывает из игры.
Что изменилось?
Игра развивает зрительную память и внимание.
Правила:
-
Читайте также:
Поставьте перед дошкольником 4–6 игрушек. Попросите запомнить их. Через минуту спрячьте одну игрушку. Ребенок должен назвать игрушку, которая пропала. Для усложнения игры можно добавлять количество игрушек, прятать большее количество, ничего не убирать, а просто менять предметы местами.
Скучно так сидеть
Игра способствует развитию координации движений, пространственной ориентации и внимательности.
Правила:
Дети располагаются на стульях, стоящих у противоположных стен. Звучит стишок-команда:
«Скучно, скучно нам сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли нам бежать,
И местами поменяться?»
-
Читайте также:
По сигналу дети стремительно бегут на другую сторону. В это время ведущий убирает один стул. Тот, кто не успел занять освободившееся место, выбывает из игры. Стулья убираются поочередно с каждой стороны.
Найди отличие
Игра развивает зрительное внимание и умение концентрироваться на деталях.
Правила для индивидуального занятия:
Ребенок рисует простой рисунок (домик, цветок, дерево). Затем его просят отвернуться. Взрослый дорисовывает новую деталь и просит определить, что на рисунке изменилось. Затем отворачивается взрослый, а ребенок дополняет рисунок. Чем дольше длится игра, тем сложнее получается картинка.
Правила для группового занятия:
Дети по очереди рисуют на доске рисунок, а затем отворачиваются. Ведущий добавляет 1–2 новых элемента на рисунке. Нужно назвать, какие изменения произошли.
Игры для школьного возраста
С началом учебы в школе у ребенка возникают новые обязательства. Ему необходимо следовать установленным правилам, проявлять большую самостоятельность и внимательность. Однако при гиперактивности эти задачи могут оказаться слишком сложными. Ребенок может испытывать постоянное напряжение, что иногда приводит к неконтролируемым вспышкам агрессии. Поэтому важно уделять внимание играм, способствующим эмоциональной разрядке. В школьные годы полезно заниматься дыхательной гимнастикой, практиковать визуализации и проводить сеансы массажа.
Говори
Игра развивает контроль импульсивности и тренирует выдержку школьника. Суть:
Взрослый объявляет ребенку или группе детей правила: «Я буду задавать простые и сложные вопросы. Но отвечать нужно только тогда, когда я дам команду «говори».
Например, ведущий спрашивает, какое сейчас время года, и выдерживает паузу от 15 до 60 секунд. Если ребенок выкрикивает ответ раньше, он проигрывает, выбывает из игры. Рекомендуется чередовать сложные и простые вопросы. Можно использовать математические задачки, загадки, правила русского языка и т. д.
Снежный ком
Игра способствует развитию памяти и концентрации.
Правила:
Сначала участники совместно выбирают тему, например: животные, растения, города, овощи или предметы одежды. Первый игрок называет слово, относящееся к выбранной теме. Второй игрок повторяет это слово и добавляет свое. Третий игрок должен воспроизвести два предыдущих слова и добавить еще одно. Игра продолжается по кругу, пока кто-то не сделает ошибку. Игрок, который ошибся, выбывает и начинает следить за правильностью произносимых слов. Пример: «шапка – шапка, шарф – шапка, шарф, ботинки – шапка, шарф, ботинки, куртка – шапка, шарф, ботинки, куртка, брюки».
Желе
Групповая игра помогает установить доверительные отношения между участниками, научиться контролировать свои движения, развить слухо-моторную координацию.
Лучше всего делать упражнение у зеркала. Игроки становятся в круг спиной друг к другу и переплетают руки в локтях. Ведущий предлагает им сымитировать желе. Он встряхивает руками, а дети начинают раскачиваться. Чем резче движения рук, тем сильнее колышется желе. В конце взрослый предлагает им представить, что желе оставили на солнце и забыли. И вот оно начало таять и растекаться по полу. Дети плавно опускаются и принимают расслабленные позы.
Волшебный клубочек
Игра способствует эмоциональной разгрузке и улучшает мелкую моторику.
Для перевозбужденного ребенка предоставляется яркая пряжа. Взрослый предлагает ему смотать из нее клубочек: «Этот клубок особенный, он волшебный. Как только ты его смотаешь, ты сразу почувствуешь спокойствие». Каждый раз размер клубка следует увеличивать.
Царевна Несмеяна
Групповая игра учит контролю эмоций, вниманию и сосредоточению.
Правила:
Ведущий назначает одного из игроков «царевной Несмеяной». Его задача – во что бы то ни стало сохранять невозмутимый вид. Оставшиеся игроки, напротив, должны всеми доступными способами рассмешить «царевну»: корчить рожицы, рассказывать анекдоты, танцевать смешные танцы, разыгрывать сценки. «Несмеяне» нужно продержаться 5 минут. Если за это время она не улыбнется, команда проигрывает. И наоборот. Во время игры «царевне» запрещается закрывать уши, глаза и отворачиваться.
Кривое зеркало
Игра способствует развитию навыков пространственной ориентации, координации движений, логического мышления и зрительного внимания.
Правила:
Ведущий демонстрирует определенное движение, а участники выполняют его в противоположном направлении. Например, если ведущий поднимает руки вверх, игроки опускают их вниз. Если он поворачивает голову влево, дети поворачивают ее вправо, а если он приседает – дети должны подпрыгнуть.
Ушки на макушке
Развивает звуковое внимание и фонематический слух, помогает преодолеть логопедические трудности, которые часто наблюдаются у гиперактивных детей.
Суть игры:
Взрослый называет звук, который нужно определить в слове. Например, [з]. Дальше он произносит слова: зайка, стенка, золото, компот, пирог, заноза. Услышав заданный звук, ребенок должен хлопнуть в ладоши. Игру можно усложнить, попросив ребенка хлопнуть в ладоши один раз, если звук находится в начале слова, два раза, если звук находится в конце слова, и топнуть ногой, если он стоит посередине.
Учитель
Игра способствует развитию зрительного внимания и мыслительных процессов.
Правила:
Ребенку предлагается взять на себя роль учителя. Взрослый четко записывает несколько простых предложений и намеренно делает 3–4 ошибки. Задача ребенка – обнаружить их, внести исправления и выставить оценку. Для первоклассника можно предложить проверить переписанный текст. Сравнивая текст из книги и тетради «ученика», он сможет выявить различия.
Гиперактивность особенно заметна у детей в возрасте 1–2, 3 лет и в 6–7 лет. Это ключевые этапы формирования центральной нервной системы. Взрослые иногда не понимают, что происходит, и начинают ругать или наказывать ребенка. Однако важно как можно раньше оказать ему поддержку и скорректировать поведение. До 9–10 лет мозг человека остается очень восприимчивым и пластичным. При правильном и комплексном подходе проблему гиперактивности можно решить полностью.
Игры для совместного времяпрепровождения с родителями
Совместные игры с родителями могут стать отличным способом помочь гиперактивным детям развивать навыки самоконтроля, концентрации и взаимодействия с окружающими. Эти игры не только укрепляют связь между родителями и детьми, но и позволяют детям учиться в игровой форме. Вот несколько идей для игр, которые можно проводить вместе с детьми:
1. “Тихий час”
Эта игра помогает детям научиться контролировать свою активность. Родители могут установить таймер на 5-10 минут, во время которых ребенок должен оставаться тихим и спокойным. Можно предложить ребенку заняться рисованием или чтением книги. Постепенно время можно увеличивать, что поможет ребенку развивать терпение и самоконтроль.
2. “Собери пазл”
Работа с пазлами требует концентрации и терпения. Родители могут выбрать пазлы с яркими картинками или любимыми персонажами ребенка. Совместная работа над сборкой пазла способствует развитию внимательности и улучшает навыки командной работы.
3. “Игра в молчанку”
Эта игра помогает развивать навыки самоконтроля и внимательности. Родители и дети по очереди должны выполнять задания, не издавая ни звука. Например, можно попросить ребенка изобразить животное или предмет, а остальные должны угадать, что это. Игра развивает креативность и учит детей контролировать свои эмоции.
4. “Кубики эмоций”
Для этой игры понадобятся кубики с изображениями различных эмоций. Родители бросают кубик, и ребенок должен рассказать о ситуации, когда он испытывал эту эмоцию. Это помогает детям осознать свои чувства и учит их выражать эмоции словами, что особенно важно для гиперактивных детей.
5. “Семейный театр”
Создание небольших сценок или спектаклей может быть увлекательным занятием. Родители и дети могут выбрать любимую сказку или придумать свою историю. Это развивает воображение, учит работать в команде и помогает детям научиться выражать свои мысли и чувства.
6. “Спортивные эстафеты”
Организация простых спортивных эстафет в домашних условиях или на улице может помочь ребенку выплеснуть свою энергию. Родители могут создать несколько станций с различными заданиями, такими как бег, прыжки или метание мячей. Это не только развивает физическую активность, но и учит детей работать в команде и следовать правилам.
7. “Кулинарные эксперименты”
Приготовление простых блюд вместе с родителями может стать увлекательным и познавательным процессом. Дети могут научиться следовать рецептам, измерять ингредиенты и работать с различными текстурами. Это развивает мелкую моторику и учит детей терпению, а также дает возможность проявить креативность.
8. “Игра в ассоциации”
Эта игра помогает развивать мышление и воображение. Родители могут начать с произнесения слова, а ребенок должен быстро назвать ассоциацию к нему. Это помогает развивать скорость реакции и учит детей думать нестандартно.
9. “Секретный агент”
В этой игре один из участников становится “секретным агентом”, который должен выполнить задание, не привлекая внимания других. Это может быть что-то простое, например, передать игрушку или сделать шаг к двери. Игра развивает внимательность и учит детей быть осторожными в своих действиях.
10. “Рисуем вместе”
Совместное рисование может быть отличным способом расслабиться и выразить свои чувства. Родители могут предложить ребенку нарисовать что-то конкретное или просто дать волю фантазии. Это помогает развивать творческие способности и улучшает навыки самовыражения.
Эти игры не только помогут гиперактивным детям развивать важные навыки, но и создадут теплую и доверительную атмосферу в семье. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к играм должен быть индивидуальным, учитывающим его интересы и потребности.
Вопрос-ответ
Какие игры лучше всего подходят для коррекции гиперактивности у детей?
Среди наиболее эффективных игр для коррекции гиперактивности можно выделить “Тихая охота”, “Собери пазл” и “Медленный мяч”. Эти игры помогают развивать концентрацию, внимание и самоконтроль, что особенно важно для гиперактивных детей.
Как часто следует проводить коррекционные игры с гиперактивными детьми?
Рекомендуется проводить коррекционные игры регулярно, 2-3 раза в неделю. Это поможет детям лучше усваивать навыки саморегуляции и улучшать свое поведение в повседневной жизни.
Можно ли использовать коррекционные игры в домашних условиях?
Да, многие коррекционные игры можно легко адаптировать для домашнего использования. Важно создать спокойную и безопасную обстановку, чтобы ребенок мог сосредоточиться на игре и получать от нее удовольствие.
Советы
СОВЕТ №1
Выбирайте игры, которые соответствуют возрасту и интересам вашего ребенка. Это поможет удержать его внимание и повысить эффективность коррекционного процесса.
СОВЕТ №2
Создайте комфортную игровую среду, свободную от лишних отвлекающих факторов. Убедитесь, что пространство для игр организовано так, чтобы ребенок мог сосредоточиться на заданиях.
СОВЕТ №3
Регулярно меняйте игры и подходы, чтобы избежать скуки и поддерживать интерес ребенка. Это поможет ему оставаться вовлеченным и мотивированным к обучению.
СОВЕТ №4
Обсуждайте с ребенком его успехи и достижения после каждой игры. Позитивная обратная связь поможет укрепить уверенность в себе и мотивировать к дальнейшим усилиям.
