Артикуляционная гимнастика для постановки звука [ш]

Звук [ш] — ключевой шипящий звук в русском языке, и его правильная артикуляция важна для четкости речи. Многие дети испытывают трудности с его произнесением, что может вызвать неуверенность в общении и затруднения в обучении. В статье представлены артикуляционные упражнения для постановки и автоматизации звука [ш]. Вы узнаете причины неправильного звучания и рекомендации по заинтересованию ребенка в артикуляционной гимнастике. Правильная артикуляция улучшает речь и развивает фонематический слух, что является основой для успешного обучения чтению и письму.

Причины неправильного произношения шипящих

В норме звук [ш] начинает правильно произноситься в возрасте от 3 до 5 лет. Если же этот шипящий звук присутствует, но звучит неправильно, это указывает на наличие сигматизма звука [ш].

Существует три основных типа сигматизма.

1. Межзубный. Звук [ш] звучит шепеляво. Это может быть вызвано короткой подъязычной связкой или высоким твердым небом.
2. Боковой. Вместо четкого [ш] в словах слышится нечто похожее на хлюпающий звук. Это происходит, когда одна сторона языка оказывается слабее другой. Также такая проблема может быть связана с открытой формой бокового прикуса.
3. Носовой. Звук [ш] напоминает храп, исходящий из носа. Причиной этого является перенапряжение задней стенки языка.

Для улучшения произношения необходимо укреплять мышцы речевого аппарата с помощью специальных упражнений, чтобы артикуляционные органы могли занимать правильное положение при произнесении звука. Если не обращать внимания на дефекты и позволить развитию речи идти своим чередом, переучить ребенка в будущем будет крайне сложно. Нарушения в речи у малыша могут негативно сказаться на его навыках чтения и письма в дальнейшем.

Артикуляционная гимнастика играет важную роль в процессе постановки звука [ш]. Эксперты отмечают, что правильная артикуляция этого звука требует координации движений языка и губ. Специалисты рекомендуют использовать разнообразные упражнения, направленные на развитие гибкости и подвижности артикуляционных органов. Например, упражнения на поднятие языка к нёбу и растяжение губ способствуют формированию правильной звуковой базы. Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, так как некоторые могут испытывать трудности с восприятием и воспроизведением звука. Регулярные занятия, подкрепленные положительной мотивацией, помогут детям уверенно овладеть звуком [ш] и улучшить их речевые навыки.

Артикуляционная гимнастика | Постановка звука Ш | ТРИ КОТА

Артикуляционные упражнения для звука [ш]

Для всей группы шипящих звуков именно [ш] является основой. Это базовый звук, и работа по постановке шипящих начинается со звука [ш].

Если артикуляционный аппарат ребенка слаб, не имеет смысла начинать постановку звука. Малыш физически не может правильно его произносить. Сначала нужно укрепить язык, щеки и губы. Существует целый комплекс артикуляционных упражнений – для звука [ш] и не только, – которые нужно выполнять дома, чтобы развивать подвижность и упругость губ и языка.

1. «Улыбочка». Рот закрыт, губы сомкнуты. Растягиваем губы в улыбку и фиксируем в этом положении.
2. «Хоботок». Рот держим закрытым, губы вытягиваем в упругий хоботок, удерживаем.
3. «Змейка». Слегка приоткрываем рот, высовываем острый, напряженный язычок – и быстро прячем.
4. «Часики». Приоткрываем рот так, чтобы можно было просунуть язык. Уголки рта растягиваем в улыбочку. Язычок держим на весу и касаемся по очереди уголков рта, двигаем кончиком языка из стороны в сторону.
5. «Качели». Приоткрываем рот, как в предыдущем упражнении, улыбаемся. Язык держим на весу и двигаем поочередно вверх и вниз.
6. «Месим тесто». Высовываем язык, расслабляем его. Плоский язык кладем на нижнюю губу, верхняя губа лежит на языке. В таком положении произносим: «Пя-пя-пя».
7. «Чистим зубки». Рот приоткрыт так, чтобы можно было просунуть язык. Уголки рта растягиваем в улыбку. Кончиком языка «чистим» зубы от одного уголка рта к другому. Сначала верхние зубки, в одну сторону и обратно, затем точно так же — нижние.
8. «Чашечка». Улыбаемся, приоткрываем рот так, чтобы можно было просунуть язык. Плоский язык кладем на нижнюю губу. Края языка стараемся приподнять вверх, чтобы в языке получилось углубление («чашечка»).
9. «Лошадка», или «Цоканье». Улыбаемся, приоткрываем рот, язык не высовываем. Кончик плоского язычка кладем на верхнее небо и цокаем.
10. «Грибок». Широко открываем рот, плоский язык прижимаем к верхнему небу и удерживаем в таком состоянии столько, сколько получится.
11. «Варенье». Приоткрываем рот так, чтобы можно было просунуть язык. Кончиком языка облизываем верхнюю губу, двигаясь сверху вниз. Представляем, что посередине губы осталось варенье и мы его слизываем.

Выполнять упражнения нужно каждый день. Ребенок должен стараться задерживаться по несколько секунд в каждом положении и удерживать мышцы в напряжении.

Постановка звука [Ш]

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о артикуляционной гимнастике для постановки звука [ш]:

1. Развитие мелкой моторики: Артикуляционная гимнастика не только помогает в правильном произношении звуков, но и способствует развитию мелкой моторики. Упражнения, направленные на работу с языком и губами, активизируют нервные окончания и улучшают координацию движений, что важно для речевого развития.

2. Влияние на дыхание: Во время выполнения артикуляционной гимнастики особое внимание уделяется дыханию. Правильное дыхание помогает не только в произношении звуков, но и в улучшении общего состояния организма. Упражнения на дыхание могут способствовать расслаблению и снижению уровня стресса, что также положительно сказывается на речевых навыках.

3. Индивидуальный подход: Артикуляционная гимнастика может быть адаптирована под индивидуальные особенности каждого ребенка. Например, для детей с различными речевыми нарушениями могут использоваться специальные упражнения, которые учитывают их потребности и помогают быстрее достичь желаемого результата в постановке звука [ш].

Постановка и автоматизация звука [ш]

Когда речевой аппарат ребенка достаточно окреп, можно попробовать научить его произносить звук [ш]. Это сделать довольно просто. Возьмите ватную палочку, поместите её между челюстями малыша: один конец должен быть направлен к нему, а другой – в рот (как будто он её прикусил), и попросите произнести звук [ш]. Артикуляционный аппарат займет правильное положение. Повторяйте это упражнение с ватной палочкой до тех пор, пока ребенок не начнет правильно произносить звук без её помощи.

Часто научить произносить звук проще, чем добиться его автоматизации. Не стоит слишком настойчиво подталкивать ребенка и постоянно поправлять его. Введение правильного [ш] должно происходить постепенно.

• Сначала попросите повторять слоги: аш–аш–аш; ош–ош–ош; уш–уш–уш; ыш–ыш–ыш.
• Затем родитель произносит часть слова, а ребенок добавляет звук [ш]: камы–ш; малы–ш; каранда–ш; ланды–ш; мы–шь.
• Подбирайте слова с нужным звуком в середине: деду–ш–ка; бабу–ш–ка; лягу–ш–ка; поду–ш–ка; мо–ш–ка; кро–ш–ка; ми–ш–ка; ко–ш–ка; мы–ш–ка. Можно использовать имена друзей: Маша, Миша, Даша, Саша, Ксюша и т. д.

• Постепенно переходите к целым предложениям:

  Ш и-ш и-ш и – подрастают малыши.

  У ш-у ш-у ш– я приму горячий ду ш.

  А ш-а ш-а ш– это мамин каранда ш.

  И шни-и шни-и шни – созревают ви шни.

• И усложняйте задания:

  На шей Ма ше

  Дали манную ка шу.

  Ма ше ка ша надоела,

  Ма ша ка шу не доела,

  Ма ша, ка шу доедай,

  Маме не надоедай.

Не забывайте ежедневно проводить артикуляционную гимнастику для шипящих звуков. Это важная разминка для речевого аппарата.

Автоматизация Ш★ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МУЛЬТИК★ Играем с Играем с МАШЕЙ★0+

Как приучить ребенка заниматься?

Далеко не каждый малыш воспринимает родителя как педагога. Ребенка нужно заинтересовать. Можно посадить любимую игрушку крохи напротив себя и делать вид, что занимаетесь с игрушкой. Но игрушка расстраивает маму: мишка (кукла, зайчик) не слушается и совсем не хочет делать артикуляционную гимнастику. Ай-ай-ай. Мама грустит. Может, любимый сыночек ее порадует?

Очень помогает зеркало, не зря в кабинете логопеда всегда есть этот предмет. Ребенок может немножко покривляться, почувствовать себя более раскованно и не отвлекается на посторонние занятия.

Для того чтобы завлечь маленького непоседу, можно попробовать и визуализацию упражнений.

Рекомендации по выбору материалов для занятий

При выборе материалов для занятий артикуляционной гимнастикой, направленной на постановку звука [ш], важно учитывать несколько ключевых аспектов, которые помогут сделать процесс обучения более эффективным и интересным для ребенка.

1. Возрастные особенности: При выборе материалов необходимо учитывать возраст ребенка. Для малышей подойдут яркие и красочные картинки, а также игрушки, которые можно использовать в играх. Для детей постарше можно использовать книги с рифмами, стихами и сказками, где встречается звук [ш].

2. Разнообразие материалов: Важно использовать разнообразные материалы, чтобы занятия не становились рутинными. Это могут быть карточки с изображениями предметов, начинающихся на звук [ш] (например, “шар”, “шапка”, “шум”), а также аудиозаписи с примерами правильного произношения звука. Использование различных форматов (визуальные, аудиальные и кинестетические) поможет удержать внимание ребенка и повысить его мотивацию.

3. Интерактивные элементы: Включение интерактивных элементов в занятия может значительно повысить интерес ребенка. Это могут быть игры, в которых нужно находить предметы, начинающиеся на звук [ш], или выполнять задания с использованием артикуляционной гимнастики. Например, можно использовать настольные игры, где за правильное произношение звука [ш] ребенок получает фишки или жетоны.

4. Примеры из жизни: Использование примеров из повседневной жизни поможет ребенку лучше понять, где и как используется звук [ш]. Можно предложить ребенку назвать предметы, которые он видит вокруг, и выделить те, которые начинаются на нужный звук. Это поможет связать теорию с практикой и сделает занятия более осмысленными.

5. Учет индивидуальных особенностей: Каждый ребенок уникален, и важно учитывать его индивидуальные особенности при выборе материалов. Если у ребенка есть определенные интересы (например, животные, автомобили, природа), стоит включить в занятия материалы, связанные с этими темами. Это поможет создать более комфортную и продуктивную атмосферу для обучения.

6. Подбор упражнений: Важно подбирать упражнения, которые будут соответствовать уровню подготовки ребенка. Начинать стоит с простых артикуляционных упражнений, постепенно усложняя их. Например, можно начать с произношения звука [ш] в слогах, а затем переходить к словам и фразам. Это позволит ребенку постепенно освоить звук и избежать перегрузки.

Таким образом, правильный выбор материалов для занятий артикуляционной гимнастикой является важным аспектом в процессе постановки звука [ш]. Учитывая возрастные особенности, интересы ребенка и разнообразие используемых материалов, можно создать эффективную и увлекательную программу обучения, которая поможет ребенку успешно освоить нужный звук.

Вопрос-ответ

В каком возрасте встает звук ш?

К 4-5 годам появляются звуки: ш, ж, щ, ч, ц. Дефекты смягчения и оглушения должны уйти. К 5-5,5 годам появляются звуки: л, л’, р, р’.

Как поднять Ш?

Чтобы поставить звук [Ш], ребенку следует предложить длительно произносить звук [С], и в это время шпателем, подложенным под передний край языка, поднять язык за верхние резцы. При таком положении языка вместо звука [С] получится звук [Ш], вместо звука [З] — звук [Ж].

Советы

СОВЕТ №1

Перед началом артикуляционной гимнастики проведите разминку для губ и языка. Это поможет подготовить мышцы к упражнениям и улучшить их подвижность. Например, попробуйте поочередно улыбаться и сжимать губы, а также двигать языком по кругу.

СОВЕТ №2

Используйте зеркало во время занятий. Наблюдая за своим отражением, вы сможете контролировать правильность артикуляции и положение губ и языка при произнесении звука [ш]. Это поможет вам быстрее заметить и исправить ошибки.

СОВЕТ №3

Регулярно повторяйте упражнения, чтобы закрепить навык. Постарайтесь выделять время для занятий каждый день, даже если это всего 5-10 минут. Постоянная практика поможет вам быстрее достичь желаемого результата.

СОВЕТ №4

Включайте в занятия игровые элементы. Используйте стихи, песни или скороговорки, содержащие звук [ш]. Это сделает процесс обучения более увлекательным и поможет вам лучше запомнить правильное произношение.