Как выполняется артикуляционная гимнастика для детей 3—7 лет

Артикуляционная гимнастика — ключевой элемент речевого развития детей 3–7 лет, способствующий правильному произношению звуков и развитию речевых навыков. В статье рассмотрим, как выполнять артикуляционную гимнастику, какие упражнения подходят для разных возрастных групп и как игровые элементы делают обучение увлекательным и эффективным. Понимание методики и использование игр помогут родителям и педагогам создать условия для речевого развития ребенка, что положительно скажется на его коммуникационных навыках и уверенности в себе.

Что такое артикуляционная гимнастика, какие проблемы помогает решать

Многие маленькие дети сталкиваются с трудностями в произношении определенных звуков, что часто связано с недостаточной силой мышц губ и щек. Однако эту ситуацию можно исправить, проведя специальные тренировки. Язык является ключевой мышцей, отвечающей за речь, и его развитие в дошкольном возрасте поможет обеспечить правильное и своевременное произнесение звуков.

Артикуляционная гимнастика для детей включает в себя тщательно подобранные упражнения, направленные на укрепление органов артикуляции и развитие их ловкости.

Преимущества занятий:

1. Улучшается нервная проводимость, подвижность и кровообращение в органах артикуляции.
2. Укрепляются мышцы губ, щек и языка.
3. Формируются навыки правильного удержания органов артикуляции.
4. Увеличивается амплитуда движений при произнесении звуков.
5. Артикуляционные органы становятся менее напряженными.
6. Обеспечивается правильная постановка звуков.

Рекомендация
Рекомендуется, чтобы ребенок выполнял гимнастику перед зеркалом, это поможет ему видеть, как работает его язык.

Своевременно проводимые упражнения способствуют развитию речевого слуха, что позволяет детям говорить правильно и снижает необходимость в занятиях с логопедом.

В более сложных случаях, когда наблюдаются нарушения произношения, речевая гимнастика помогает быстрее устранить дефекты и подготовить мышечную систему к работе со специалистом.

Упражнения для развития органов речи делятся на:

1. Статические — во время выполнения таких упражнений ребенок принимает определенное положение языка, губ и щек, удерживая его в течение 7—10 секунд. К таким упражнениям относятся «Заборчик», «Грибочек», «Чашечка», «Дудочка».
2. Динамические — предполагают активные движения языка, губ и щек. Эти упражнения также выполняются под счет, при этом положение органов артикуляции меняется с каждым счетом. Примеры динамических упражнений: «Лошадка», «Чистим зубки», «Меси тесто», «Маляр», «Окошко».

Рекомендация
Чтобы сделать статические упражнения более увлекательными, добавьте элемент соревнования. Скажите ребенку, что будете считать, как долго он сможет удерживать нужное положение губ и языка.

Для детей двух- и четырехлетнего возраста артикуляционная гимнастика помогает быстро исправить произношение звуков. А для детей пяти- и шести лет речевая гимнастика позволяет преодолеть уже сформировавшиеся дефекты произношения.

Артикуляционная гимнастика для детей 3—7 лет представляет собой важный элемент развития речевых навыков. Эксперты подчеркивают, что занятия должны быть увлекательными и игровыми, чтобы удерживать внимание малышей. Важно начинать с простых упражнений, таких как движение губами и языком, а затем постепенно усложнять их. Например, можно использовать игры, в которых дети изображают животных, чтобы развивать подвижность артикуляционного аппарата. Также рекомендуется включать в занятия ритмичные стихи и песенки, что помогает не только развивать артикуляцию, но и улучшать слуховое восприятие. Регулярные занятия способствуют формированию правильной речи и повышают уверенность детей в общении.

Артикуляционная гимнастика для детей. ФОРМУЛА РЕЧИ.

Когда по возрасту необходимо заниматься постановкой звуков

Упражнения для развития артикуляционного аппарата у малышей следует начинать как можно раньше, это позволит избежать проблем со звукопроизношением в будущем.

Не нужно дожидаться определенного возраста, чтобы приступить к занятиям. С трех-четырех месяцев мама должна общаться с ребенком. Рассказывая сказки или стихи, произносить звуки четко и не искажать их.

С пяти-шести месяцев можно поиграть, имитируя гудение парохода или игру на дудочке.

Совет
Учите малыша выражать на лице различные эмоции, например, испуганного зайчика, удивленную лисичку. Поиграйте в кита: наберите в рот воды, а потом вытолкните струей. Будет подходящей любая физическая нагрузка на мышцы лица, языка, губ.

Приблизительное время усвоения звуков детьми:

• у самых маленьких в возрасте 1—2 года — А, Э, О, М, Б, П;
• в 2—3 — У, Ы, И, Х, К, Г, Н, Д, Т, Й, Ф, В;
• в 4 — Щ, Ж, Ш, Ч, Ц, З, С;
• в 5 лет — Р, Л.

После того, как малышу исполнится год, в норме он должен говорить от одного до десяти слов и понимать от тридцати до шестидесяти. Произношение звуков у дошкольников полностью формируется к пяти годам. Если имеются дефекты произношения, то некоторые специалисты рекомендуют подождать, пока малышу исполнится пять лет, и лишь потом приниматься за их исправление. Но тянуть с коррекцией речи нельзя, так как патологии бывают разные, и их не всегда удается устранить до школы, поэтому первую консультацию логопеда следует запланировать в три года.

Допускается подождать с исправлением дефектов речи до пяти лет в следующих случаях:

1. Малыш не выговаривает какие-то звуки, пропускает их. К примеру, «Л» и «Р» пропускаются или дошкольник выговаривает их как подобие «Ы».
2. Произнесение одного и того же звука каждый раз по-разному.
3. «Л» и «Р» звучат как «Й».
4. Нечеткое произношение, и сложно определить, на какой звук оно похоже.
5. Замена на губные аналоги. Например, шипящие и свистящие больше походят на нечеткие «В» и «Ф».

Нельзя откладывать коррекцию произношения, если:

1. «Р» произносится на «французский» манер.
2. Звук все время заменяется другим, к примеру, «С» на «Ш». Это служит свидетельством недостаточности фонематического слуха.
3. Свистящие, шипящие, «Л» и «Р» малыш выговаривает с «Х» либо заменяет их на «Х». Подобное говорит о том, что у ребенка речевой выдох нарушен.
4. Если во время произношения свистящих дошкольник помещает язычок между зубками, то это говорит об имеющейся патологии подвижности органов артикуляции.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-7лет, в помощь родителям.

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о артикуляционной гимнастике для детей 3—7 лет:

1. Развитие речевых навыков: Артикуляционная гимнастика помогает детям развивать не только произношение звуков, но и общие речевые навыки. Упражнения способствуют улучшению координации движений губ, языка и челюсти, что важно для четкой артикуляции и формирования правильной речи.

2. Игровая форма обучения: Артикуляционная гимнастика часто проводится в игровой форме, что делает занятия более увлекательными для детей. Использование стихов, песен и игровых элементов помогает удерживать внимание малышей и мотивирует их к активному участию.

3. Профилактика речевых нарушений: Регулярные занятия артикуляционной гимнастикой могут служить профилактикой различных речевых нарушений, таких как дислалия (неправильное произношение звуков) и другие. Это особенно важно в возрасте 3—7 лет, когда происходит активное развитие речевых навыков и формирование фонематического слуха.

Когда нужна консультация специалиста

Когда стоит обратиться к логопеду:

1. Если у ребенка до 1 года отсутствует лепет и гуление (например, «кххх», «агы», «агу»), а позже — повторяющиеся слоги, такие как «тата», «бубу», «диди». В этом случае также потребуется консультация невролога.
2. Если двухлетний малыш не говорит вовсе, не строит фразы или его словарный запас крайне ограничен.
3. Когда ребенок заменяет один звук на другой (например, вместо «К» произносит «Т»), не может произнести простые звуки.
4. Если малыш в возрасте двух-трех лет активно говорит, но его речь состоит в основном из непонятных слов (он говорит на «своем языке»).
5. В общем, ребенок все понимает, но не проявляет желания говорить.
6. Если в три года речь ребенка вызывает беспокойство, она заметно отличается от речи его сверстников.
7. У детей в возрасте 4-5 лет речь может быть нечеткой, смазанной, они могут не произносить некоторые звуки, а другие произносят мягко (например, «кися», «лямпотька», «тяйник»).
8. К шести годам у детей формируется фонетическая система, поэтому неправильное произношение звуков должно вызывать тревогу.
9. Проблемы с заиканием, запинками, повторением звуков, слов и слогов.
10. Если ребенок старше шести лет испытывает трудности с запоминанием стихов, не может пересказать историю, пропускает или переставляет слоги в длинных словах.
11. Трудности с письмом.

Важно не допустить, чтобы школьные проблемы накладывались на уже существующие. Поэтому стоит как можно скорее обратиться к логопеду для решения возникших трудностей.

Методика для дошкольников разного возраста

Методика проведения артикуляционной гимнастики зависит от возраста дошкольника. Так, до года тренировка сводится к игре в зеркало (когда сначала мама повторяет за малышом, потом малыш за мамой).

В 2—3 года можно начинать полноценные занятия, но ставить звуки еще рано, основная цель — развитие слуховой внимательности, контроль выдоха ртом, ознакомление с высотой и силой голоса, тренировка точности произнесения звукоподражательных сочетаний («ко-ко», «мяу-мяу»).

Рекомендуемые упражнения:

• «Шарик» — надуть и сдуть щеки одновременно и по очереди;
• «Ворота» — на 5—7 секунд широко открыть рот;
• «Домик» — открыть ротик, показать и спрятать язык;
• «Угадай-ка» — опускайте чайную ложечку то в горячую (но не обжигающую), то в холодную воду и дотрагивайтесь ей до язычка ребенка, он с закрытыми глазками должен угадать в какой воде была ложечка.

В 4—5 лет занятия проводятся с целью закрепления старых понятий и введения новых, например, верхние и нижние зубки, узкий и широкий язычок, бугорки за зубками. Рекомендуемые упражнения:

• «Почистим зубки» — ротик широко открыт, губки сложены в улыбку, двигая язычком влево-вправо, малыш как бы чистит зубки изнутри (остальные органы остаются неподвижными, работает исключительно язык);
• «Иголка» — открывая ротик, ребенок выдвигает язычок вперед, делая его как можно более узким;
• «Парус» — губки сложены в улыбку, ротик широко открыт, кончик язычка упирается в бугорок за зубами, дошкольник должен удержать такое положение.

В 6—7 лет выполнение упражнений становится автоматическим. К такому возрасту патологии произношения хорошо заметны и понятно, что необходимо исправить. Упражнения подбираются для каждого дошкольника в индивидуальном порядке. Особое значение приобретает развитие фонематического слуха, так как ребенок, плохо различающий звуки на слух, не сможет их правильно писать.

Рекомендуемые упражнения:

• «Замени звук» — взрослый произносит слово, а дошкольник меняет в нем одну букву, к примеру, «писк—риск», «лес—вес», «лак—бак»;
• «Хлопни в ладошки» — когда ребенок слышит определенный звук (оговоренный со взрослым заранее), он хлопает в ладошки.

Примеры упражнений и самомассажа в игровой форме

Самомассаж губ и языка способствует улучшению кровообращения в артикуляционных органах и повышает их функциональность. Дети могут начинать заниматься самомассажем с двухлетнего возраста.

Примеры самомассажа:

1. «Веселая песенка». Скажите ребенку: «Я знаю веселую песенку, сейчас я ее на губах сыграю». Покажите, как двигать указательным пальцем сверху вниз по губам, произнося: «Б—Б—Б».
2. «Спрячем губки». Подогните и втяните губы, «чтобы дождик не намочил», удерживайте это положение, слегка прижав губы зубами. Теперь ребенок прячет губки.
3. «Расческа». Объясните ребенку, что во рту есть расческа, которой можно причесать губы. Закусите нижнюю губу и «причесывайте» ее верхними зубами, затем сделайте то же самое с верхней губой, используя нижние зубы.
4. «Любопытный язычок». Расскажите малышу, что язычок очень любопытный и не хочет оставаться во рту. Улыбнитесь, сомкнув зубы не слишком плотно, и покажите, как язычок протискивается между зубками. Верхние резцы должны слегка скоблить верхнюю часть языка. Попросите ребенка повторить это упражнение.
5. «Непослушный язычок». Объясните ребенку, что язычок провинился — вышел на улицу без разрешения, и его нужно наказать. Высовывайте язык изо рта, слегка покусывая его по всей длине, затем засовывайте обратно, также покусывая. При этом произносите «та-та-та-та». Попросите малыша повторить.
6. «Пожалеем язычок». Высовывайте и засовывайте язык, одновременно похлопывая его губами и произнося «пя-пя-пя». Кусать не нужно. Предложите ребенку повторить.

Какие материалы можно использовать для упражнений

Актуальная проблема при исправлении дефектов произношения — приемы, игры и пособия, которые способны поддержать детский интерес к выполнению артикуляционных упражнений.

Подойдут веселые книги для языка. Например, в серии книг «Звуковичок» каждая книга посвящена определенному звуку (который нарисован на обложке) и содержит необходимый комплекс упражнений для отработки этого звука.

Первый вариант пособий содержит последовательно расположенные изображения артикуляционных упражнений. Малыш, видя перед собой картинку, сопоставляет ее с упражнением для язычка и самостоятельно делает его.

Второй вариант книг содержит на первой страничке изображение, а на второй — веселый стишок, который будет сопровождать выполнение артикуляционного упражнения. Стишок читает взрослый, помогающий малышу делать гимнастику.

Если вы умеете рисовать, смастерите Волшебную полянку. На большом листе, в его центральной части, нарисуйте лужайку и волшебных героев, каждый из которых отображает речевое упражнение. К примеру, крокодил Гена, играющий на гармошке — «Гармошка», Карлсон с баночкой варенья — «Вкусное варенье».

Совет
Название упражнения и герой, который просит показать его, обсуждаются с малышом заранее. Картинки можно вырезать из журнала или распечатать из интернета.

Вокруг изображенной полянки начертите пустые квадратики. Отдельно нарисуйте сказочных героев с полянки.

Варианты применения пособия:

• ребенок делает упражнения с полянки в последовательности, указываемой логопедом;
• малыш подбирает изображения с упражнениями на карточках из набора, и, сопоставляя их с картинками в центре листа, раскладывает в пустые квадратики вокруг Сказочной полянки, после чего выполняет эти упражнения (на карточках).

Еще один интересный прием — Волшебная гусеница. Нужно сказать малышу: «Гусеничка поможет научиться выговаривать звуки, если ты сделаешь волшебные упражнения для язычка, приготовленные ею». Тельце гусеницы состоит из изображений-карточек, на которых нарисованы речевые упражнения. Малыш одну за другой переворачивает карточки и делает упражнения.

Вышеперечисленные материалы и пособия эффективно помогают исправить тяжелые дефекты речи у дошкольников, так как способны вызвать интерес у детей и сделать гимнастику увлекательным занятием. Они успешно используются специалистами при работе с детьми в детском саду.

Рекомендации специалистов

Для достижения максимальной эффективности гимнастики важно выполнять упражнения регулярно, уделяя этому 7-10 минут каждый день. В противном случае навыки не будут закрепляться.

Наилучший вариант — заниматься дважды в день через час после приема пищи. При выполнении упражнений необходимо следить за правильностью движений. Упражнения следует выполнять аккуратно, плавно и без спешки, иначе они не принесут ожидаемого результата.

Не стоит доводить ребенка до переутомления.

Советы специалистов по организации занятий:

1. Упражнения рекомендуется выполнять перед зеркалом, желательно, чтобы оно было большим, чтобы в нем могли видеть и ребенок, и взрослый. Однако подойдет и небольшое зеркальце.
2. Гимнастика должна проходить в игровой форме; нельзя заставлять ребенка выполнять артикуляционные упражнения. Лучше заинтересовать его, например, предложив: «Давай поиграем с язычком».
3. В начале занятия гимнастикой следует выполнять упражнения медленно, ограничиваясь четырьмя-пятью упражнениями в день. Позже, когда ребенок немного привыкнет, можно добавлять по одному новому упражнению в комплекс ежедневно.
4. При тренировке язычка имитируйте его движения своей рукой или ладошкой ребенка.

4-7 лет, артикуляционная гимнастика основной комплекс

Частота и продолжительность занятий артикуляционной гимнастикой

Частота и продолжительность занятий артикуляционной гимнастикой для детей в возрасте 3-7 лет играют ключевую роль в успешном развитии речевых навыков. Рекомендуется проводить занятия регулярно, чтобы обеспечить максимальную эффективность. Оптимальная частота занятий составляет 3-5 раз в неделю. Это позволяет детям не только закрепить полученные навыки, но и постепенно увеличивать их сложность.

Продолжительность одного занятия должна быть адаптирована к возрастным особенностям детей. Для малышей в возрасте 3-4 лет достаточно 5-10 минут, так как их внимание и концентрация быстро снижаются. Важно, чтобы занятия были динамичными и включали в себя разнообразные упражнения, чтобы удерживать интерес ребенка. Для детей старшего возраста, 5-7 лет, продолжительность занятий может быть увеличена до 15-20 минут. В этом возрасте дети уже способны дольше сосредотачиваться и выполнять более сложные задания.

Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторые дети могут быстро уставать, в то время как другие могут проявлять интерес к занятиям и готовы заниматься дольше. Поэтому рекомендуется следить за реакцией ребенка и при необходимости корректировать продолжительность и частоту занятий.

Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить как в игровой форме, так и в более структурированном формате. Игровые элементы, такие как использование игрушек или музыкального сопровождения, могут значительно повысить мотивацию детей и сделать занятия более увлекательными. Также полезно включать в занятия элементы соревнования, например, кто быстрее выполнит упражнение, что может дополнительно стимулировать детей.

Важно помнить, что регулярность и последовательность являются залогом успеха. Поэтому рекомендуется составить расписание занятий и придерживаться его, чтобы дети могли ожидать и готовиться к занятиям. Это поможет создать у детей положительное отношение к артикуляционной гимнастике и повысит их заинтересованность в процессе обучения.

Вопрос-ответ

Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику?

Движение выполняется только языком без сопутствующих движений других органов (губ, нижней челюсти). Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Какова цель артикуляционной гимнастики для детей 3-4 лет?

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Сколько должна длиться артикуляционная гимнастика?

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3 – 4 раза в день по 3 – 5 минут. Не следует предлагать детям более 2 – 3 упражнений за раз.

Советы

СОВЕТ №1

Начинайте занятия с простых упражнений, таких как открывание и закрывание рта, чтобы дети привыкли к артикуляционной гимнастике. Постепенно добавляйте более сложные движения, такие как высовывание языка и круговые движения губами.

СОВЕТ №2

Используйте игровые элементы, чтобы сделать занятия более увлекательными. Например, можно предложить детям имитировать звуки животных или персонажей мультфильмов, что поможет им лучше запомнить упражнения.

СОВЕТ №3

Регулярно проводите занятия, но не перегружайте детей. Оптимальная продолжительность гимнастики для детей 3—7 лет составляет 10-15 минут, чтобы они не уставали и сохраняли интерес к занятиям.

СОВЕТ №4

Обратите внимание на правильное дыхание во время выполнения упражнений. Научите детей дышать через нос и выдыхать через рот, что поможет улучшить координацию движений и расслабить мышцы лица.